有故而去，导力大学则君使人导之出疆；善战者因其势而利导之——孟子与孙子关于“导”的推动论述，为新时代高校破解大学生就业难题、生业提升就业工作质量提供了深刻启示。导力大学当前，推动面对大学生就业认知不清、生业供需对接不顺畅、导力大学能力岗位不适配等问题，推动高校要以“导”为抓手，生业统筹各方力量、导力大学整合各类资源，推动构建全方位、生业全流程、导力大学精准化的推动就业指导服务体系，助力高校毕业生高质量充分就业。生业

强化领导的引导作用，通过“三带”来夯实就业工作的基础。“导”是引领就业工作的关键所在，决定了工作方向和力度。一是领导带头，由高校“一把手”带领班子成员定期分析毕业生就业形势，并制定相应的政策文件及专项行动方案，建立与用人单位的常态化联系机制；二是领导带动，构建起包括学校主导、院系主体、部门协作在内的全面参与的工作格局；三是领导督导，领导亲自深入就业一线调研，拓展渠道并指导各院系落实工作责任。

深化教导的“导”，以“三全”树立正确就业观。教导的“导”，关键在于价值引领。一是实现生涯教育对象全覆盖。引导大学生树立正确的就业观念，将个人理想追求融入党和国家事业之中。二是推进生涯教育流程全程化。针对不同年级开展分阶段、有针对性的职业规划教育：大一年级开展专业认知和生涯唤醒教育，激发学生的使命感；大二年级聚焦职业探索与技能储备，驱动学生的成才动力；大三年级围绕职业定位与求职技能提升组织实习，激发学生对未来职业的向往；大四年级提供就业决策支持和岗位推荐服务，增强学生的就业自信心。三是促进生涯教育主体全面化。例如华中科技大学的“1333”就业指导模式有效调动了各要素全面参与。“1”即成立就业服务中心；第一个“3”即选聘“专带—专导—专委”，构建起“学院党委—就业中心—班级管理”的指导链条；第二个“3”即由“专业教师—专业生涯教练—专职政工干部”组成专门骨干群体；第三个“3”则由“院领导—权威教授—青年教师”衔接，形成资源联动、课内外结合、身边案例视导机制，让学生感到“实用、管用”。

细化训导的“导”，以“三建”提高实践能力。训导中的“导”，是指对大学生进行实习训练指导。一是建立好实训基地，让学生在真实的职场环境中锻炼技能，逐渐从“生手”成长为“熟手”，降低企业进行二次培训的成本。二是搭建好的场景环境，通过共建共享或自行设计实际的生产、经营和管理等场景模拟职场工作流程，让学生直观地体验生产过程，减少“所学与所用”的差距，提升学生的动手能力。三是建立好服务平台，打造就业智慧平台，提供就业咨询、职业规划训练营、简历门诊、面试通关宝典等功能模块，帮助学生解决就业难题。

优化疏导之“导”，以“三个精准”做好就业帮扶服务。疏导之“导”的核心是关注大学生的就业需求和心理问题等，并开展沟通引导与帮扶工作。首先，通过大数据热点分析系统精确识别学生的就业诉求、心理特点以及实际状况。其次，整合智能搜索和算法推荐等功能，构建数据资源共享平台，提供便捷的服务渠道，帮助学生达成就业心愿。此外，重点关注经济困难家庭、低保家庭、零就业家庭的毕业生及学业困难或心理焦虑的毕业生等特殊群体，并提供有针对性的帮扶与辅导服务，彰显人文关怀。例如，华中科技大学为离校未就业毕业生建立了“一生一策、一人一档”的帮扶机制，并落实“一对一”帮扶责任制，有效帮助多名学生解决求职问题，缓解了就业难题。

(作者所在机构: 华中科技大学设计学院)

《中国教育报》，日期为2025年11月19日，版面编号为第5版。