“小鬼当家”的爱坚活动开始了，在广西幼儿师范高等专科学校的守照实验幼儿园（简称“广西幼师实验幼儿园”，以下简称）里充满了欢声笑语。亮幼路大班的爱坚孩子们拿着购物清单，有条不紊地挑选商品，守照并时不时与扮演“小收银员”的亮幼路人进行讨价还价。

这别开生面的爱坚活动，完美展示了园长李淑贤独特的守照教育理念。39年前，亮幼路李淑贤投身幼儿教育事业以来，爱坚始终以爱心和责任感为孩子们的守照成长保驾护航。

探究教育改革方向

1986年，亮幼路在满腔热情地对待幼教事业后，爱坚李淑贤从广西幼儿师范学校（广西幼师的守照前身）毕业，并走进教室。亮幼路她看到孩子们规矩地坐在小椅子上，被动地接受知识，眼中缺少了应有的活泼和好奇心。

李淑贤陷入了沉思，她一遍又一遍地自问：“这真的是孩子们所需要的教育吗？”

在一个自由活动的时间里，她观察到一个平时内向的小男孩专注地用积木搭建一座“城堡”。他的小手灵活地摆弄着积木，脸上洋溢着兴奋与满足的笑容。这个场景让李淑贤深有感触，她认为幼儿教育应该是激发孩子天性、释放他们创造力的过程。

于是，李淑贤将眼光集中在幼儿社会性教育上。在进行了十年多的努力后，她创造性地引入了“实习场”概念，并将其融入到幼儿园的社会教育模式之中，形成了独特的思考。

所谓“实习场”，指的是模拟真实生活场景，让孩子们通过实践学习社会交往和解决问题。李淑贤及其团队开发了丰富多样的社会教育资源包，包括角色扮演、社区实践活动等，并总结出“一看二讲三做四思”的学习模式。他们还创建了一系列新的活动形式，如“阅读节”、“逛庙会”、“故事擂台”，有效促进了幼儿全面发展。

这项成果荣获2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖、自治区级一等奖，并在多地推广应用，受益幼儿园逾百所。南宁市稚慧保郡幼儿园园长肖蓉表示：“引入该模式后，孩子们变得更加自信和开朗，在人际交往中表现得十分自如。”

帮助教师提升和发展

李淑贤深知教师是教育改革的关键人物。新入职的年轻教师唐玉婷的教学方法较为单一。为了帮助她成长进步，李淑贤主动与其结成帮扶对子，并每周去听课支持她。在一次观摩课上，唐玉婷采用传统方式讲解绘本，孩子们显得毫无兴趣。课后，李淑贤耐心地和唐玉婷分析了问题：“幼儿阶段的孩子更需要直接的感官经验和互动体验，我们能否尝试让他们用戏剧的方式来演绎绘本中的角色？”

在李淑贤的指导下，唐玉婷开始尝试在课堂中增加小组讨论和情景模拟等活动。渐渐地，孩子们的兴趣高涨，唐玉婷的教学能力也显著提升。

现在的唐玉婷已经成为了一名优秀的教师骨干。她感叹道：“如果没有李园长的指导和引领，我不可能取得如此大的进步。”

为了提升幼儿园教师队伍的整体素质，李淑贤采取了多种教研活动来增强教师的能力，包括参与式教研、诊断式教研以及专家助推式教研和结对教研等多种形式。这些举措有效地提高了教师的理论水平和教学能力，促进了他们的全面发展。在她的推动下，教师们很快取得了成长。

同时，李淑贤还积极开展了帮扶活动，并带领三支骨干教师教育帮扶团队深入百色市乐业县、防城港东兴市以及来宾忻城县等地进行送教和培训工作，累计为当地培训了1万余名教师，使十多家受援幼儿园实现了自力更生的发展。

促进国际合作与交流

在推动教育改革的过程中，李淑贤不仅在国内探索，还放眼国际。2023年，马来西亚一名学前教育专家前往广西幼师实验幼儿园考察访问。在这次交流中，李淑贤分享了该幼儿园的教育改革成果，特别提到了“实习场”模式和区域活动的做法，引起了对方浓厚的兴趣。

马来西亚诗巫中心幼儿园表示了合作意愿，然而由于文化和教育观念上的差异，跨国合作遇到了许多问题。

李淑贤率领团队查阅大量资料，详细研究了马来西亚的教育体系和文化习俗，并巧妙地将这些元素融合进了教学活动中。例如，在手工作业中引入富有马来西亚特色的手工编织技术，以此激发孩子对文化的兴趣，并拓宽他们的视野。

2023年11月，两园签署了“姐妹园”的共建协议。马来西亚诗巫中心幼儿园园长江秋廉表示：”李园长带来的是先进的教育理念以及成功的改革经验，为我们的工作提供了新思路，并打开了关于学前教育的新视角。“

39年间，李淑贤始终站在幼教改革的路上不停歇，她用爱与智慧为孩子们创造了一个更加优质的教育环境，将幼儿教育化成了充满温情的关怀。这些努力成为了广西幼教事业发展的新篇章，并激励着更多的教育工作者在改革路上奋勇前行。

《中国教育报》，日期为2025年07月13日，位于第01版。