日前，高校教育部发布通知，特殊部署了2026年度普通高等学校的招生政策特殊类型招生任务。这些特殊类型的新部招生项目涵盖艺术专业招生、高水平运动队选拔、高校保送生和综合素质评价招生等几个方面。特殊在最新的招生政策通知中，提出了哪些新的新部要求？

高校在进行艺术类专业的招生时有什么新的要求吗？

高校艺术类专业采用“文化素质+专业能力”的评价方式。文化素质部分基于高考的高校文化课程成绩评定，而专业能力则依赖于艺术类的特殊专业考试成绩进行评估。艺术专业的招生政策考试通常包括省级统一考试（包含省际联合考试）以及高校自身组织的校考两个环节，并根据各类艺术人才的新部需求分别实施分类考试。 在此基础上，高校《通知》依据《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的特殊指导意见》（教学〔2021〕3号），对艺考专家评委管理的招生政策具体工作要求做了更为详细的细化。

设定考前辅导的“禁令区”。明确要求，参与特殊类型招生的高校以及这些高校内的各个学院和教职员工不得组织、参与或者自行从事相关的考前辅导和应试培训活动。

对严格艺术考评进行有效监管。高校必须严格执行考评人员的回避制度、“黑名单”制度，并建立考生、考场和评委随机编排的“三随机”工作机制。原则上应邀请校外评委的比例达到一半以上。

建立艺考评委专家库，并将参与省级统考、校考的评委全部纳入其中统一管理和调度使用。一旦发现评委存在可能影响考试招生公平公正的行为，应坚决严肃处理并将其列入“黑名单”，相关人员不得再承担艺术类专业省级统考、校考评委工作。

高校开设高水平运动队招生的具体要求是什么？

高水平运动队招生采用“文化考试+专业测试”的结合模式进行评价，文化考试部分采用普通高考文化课考试的成绩。专业测试采取全国统一考试方式，并由国家体育总局组织相关体育专项考试。《通知》对高水平运动队招生工作提出了四项具体要求。

合理安排招生项目并制定招生计划。

高校运动队每年招收学生的比例一般控制在其上一年本科录取总人数的百分之一以内。

严格执行报名与资格审查程序。

2026年，符合生源省份高考报名条件，拥有国家一级运动员（含）以上技术等级称号的学生可以报考相关高校高水平运动队。从2027年起，需具备国家一级运动员（含）及以上技术等级，并在过去三年内在全国体育总局、教育部认定的全国性比赛中获得前八名才能报名。各高校将加强考生报考资格审查，特别注意审核运动员技术等级证书的真实性。

调整文化课成绩的录取标准。

高校应根据自身的定位和发展需求以及人才培养的要求，合理设定高水平运动队考生的文化课程成绩门槛。部分“双一流”建设高校对于考生在高考中文化课的成绩需要满足所在省份普通本科批次录取线的标准；其他非“双一流”的高校，则对考生的文化课要求须达到所在省份普通本科批次录取控制分数线的80%。

招生录取流程非常严格。

高校需要严格按照有关要求确定并公示本校专业考试合格名单和入围考生名单。根据入围考生填报的专业志愿以及参加体育专业测试的成绩进行择优录取。 在被录取的学生中，如果高考文化课成绩达到高校相关专业生源省份录取分数线下20分及以上，则可以被录取至相应的普通专业；对于其他学生，则只能被录取至体育学类专业。

高校保送生的工作提出了新的要求。

根据教育部等部门的规定，中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员、部分外国语中学推荐的优秀学生以及公安英烈子女和退役运动员等具备高校保送资格。高校可根据招生政策规定招收此类保送生。其中，公安英烈子女必须保送至公安类院校。 《通知》对保送工作进一步提出了规范性要求。

明确保送生需通过考核。

为了确保保送工作公正、规范进行，请各高校依据自身办学特色与相关专业的人才培养需求，严格按照规定制定详尽的保送生考试工作方案，并仔细设计考核内容和确定录取标准。严禁仅凭考生提交的相关材料来替代实际的线下考核环节。

规定奥赛保送的学科类别。

为了更好地服务于基础学科的拔尖人才培训，并明确学科奥林匹克竞赛保送生原则，他们应该被录取到与其所获奖项相应的基础学科专业中去。在学期内，这些学生不许转专业。

外国语中学的保送专业范围明确限定。

高校在招收外国语中学推荐保送生时，将继续加大对国家“一带一路”建设发展所需语种及国家急需紧缺语种的专业倾斜力度。除北京外国语大学、上海外国语大学和外交学院可以招收少量英语专业的保送生外，其他高校应当招收非英语的小语种专业学生，并要求这些学生在入学后不得转到小语种以外的其他专业。

高校综合评价招生的哪些规定需要注意呢？

该通知首次全面规定了综合评价招生工作的流程。

明确招生工作的目标和定位。

高校应围绕国家及地方发展战略来规划相关急需和稀缺专业的招生工作，并鼓励发展高校的独特优势与特色专业，特别是那些被认为“冷门绝学”或一流的学科专业。相关省级教育部门需负责对所属试点高校的招生专业进行综合评价和审核备案。

建立试点评估制度。

省级教育行政部门和招生考试机构应负责指导所属区域内试点高校开展综合评价招生工作，并仔细审查其工作方案。为确保试点工作顺利推进，需建立相应的评估机制，对表现不佳的试点高校，要及时进行调整或淘汰。

完善考试招生程序。

要求高校进一步强化考生报名、考试组织、试题命制及招生录取等各环节全流程规范化管理。 明确试点高校原则上在高考后开展考核测试，加强对学生关键能力、学科素养和思维品质的考查，并淡化学科竞赛导向。 鼓励相关高校根据专业人才培养需求逐步提升高考文化课成绩占比，并优化对高考各科成绩的应用。