北京市提出打造“能出汗的体育体育课”，开展学生“班级赛”，课值促进学生身心健康发展；湖南省湘西土家族苗族自治州的得推溶江小学邀请俱乐部游泳教练担任兼职体育教师，并为孩子们上好游泳课；深圳市推行“每天一节体育课”政策，体育以创造更多条件和基础提升中小学生的课值体质。一段时间以来，得推教育部门和各级各类学校认真贯彻健康第一的体育教育理念，推动健康学校建设逐步深入。课值

健康是得推美好人生的基石。当前，体育许多青少年存在近视率偏高和超重肥胖现象，课值还伴有因不良学习姿势引发的得推脊柱侧弯问题。学校教育应加强青少年的体育健康教育，将其贯穿于教学和管理的课值每一个环节，这样才能够稳步提升学生们的得推健康水平。

创建一个健康的学校环境至关重要，首要任务是强化体育教育，让孩子动起来，学会挥洒汗水，逐渐培养出强健的体魄。我们可以通过创新的方式激发学生在校参与体育运动的积极性与自觉性，并通过耐力练习、力量练习和脊柱健康练习等活动来提升学生的体质。同时还可以引入“智慧体育”，从而更全面地了解每个学生在运动中的各项数据。这样一来，我们能够制定出更加科学合理的教学计划和课程内容。 对于那些面临肥胖或近视问题的学生而言，智能设备提供的数据将有助于及早发现他们的潜在健康风险，并提供个性化建议、定制锻炼计划，从而有针对性地改善其健康状况。

推动健康校园建设时，应积极倡导健康行为习惯的形成。为学生们提供多样化的营养均衡餐食选择，并引导他们保持正确的读书写字姿势，合理使用电子设备，以此来避免“小胖墩”等问题的发生。组织丰富多彩的主题活动，帮助学生树立科学的理念并养成良好的生活习惯。例如，通过开设健康教育课，让学生观察不同培养皿中的微生物菌落，直观理解洗手的重要性，从而增强个人卫生意识。同时还可以开展特色课程，鼓励学习急救知识、护眼方法等，并强化食品安全意识的培养。

学校教育的目标是培养学生健康的观念和良好的生活习惯。从“要我学”、“要我做”转变为“我要学”、“我要做”，从被动接受健康知识到积极维护自身健康，并努力追求健康理念，这些转变让学校的健康教育更加明确。为了达成这一目标，学校积极开展了公共卫生专题教育，重点关注肥胖、脊柱侧弯、龋齿和流感等常见疾病或传染病的预防科普活动，同时开设心理问题及精神卫生相关课程。 除了常规的健康教育课程之外，在学科教学中还应充分挖掘各种健康的元素，并进行渗透。这样可以增强课程在培养健康意识上的效果。通过各方合力，帮助学生形成积极健康的心理，提升他们的健康素养，并学习如何自我健康管理。我们倡导培养一种对自己健康负责的态度，让学生在知识传授、意识形成与行为实践之间找到平衡和统一。

（作者：李玉滑）