济南5月3日电 —— 题目：学生回来了，山东老师却留在了——山东探索缩小城乡教育资源差距的农村实践观察。

记者张力元

山东省潍坊市峡山生态经济开发区内的教育赵戈小学设有几间专门的“午休教室”。这些教室使用了闲置的现状木制课桌，将桌子锯掉桌腿后整齐排列，观察充当床板，山东并铺设褥子和毯子等物品供学生午睡。农村据校长王作贵介绍，教育“学生们现在可以躺着睡觉了。现状”

赵戈小学是观察一所乡村学校。过去中午回不了家的山东学生只能趴在课桌上休息。去年，农村上级为学校统一更换了新课桌椅，教育王作贵主动提出将仍在使用的现状旧课桌改造利用。经过批准后，观察学校新增了180个午休“床位”。

峡山生态经济开发区的农村人口占比超过九成，由于硬件设施不足和学校的发展路径不明确等问题长期影响了当地的基层教育发展。过去，很多学生从小就离开当地上学，在小升初时学生的总流失率高达80.29%；即使接送不便，有的家长也坚持让孩子在外地上学。

峡山生态经济开发区教育和体育局局长韩相福曾回忆道，在一次摸底调研过程中询问过一名校长：“在我们这里的21名小学毕业生里，有多少人会继续在区内就读初中学业？”校长摇了摇头回答：“顶多能有两个留在本区读初中。”

提升乡村教育质量的关键是确保师生留在当地。2021年底至今，峡山生态经济开发区陆续撤销并整合了19所规模小、布局散乱和管理能力弱的学校，并新建了一大批高品质公办学校；投入运营了84辆校车，确保义务教育阶段的学生能够在15分钟内到达学校；还鼓励学校根据自身条件设立营养食堂，为学生提供良好的午休环境。

“村村通校车、校校设餐厅，并确保学生午休，这些举措逐渐得以落实之后，外出求学的乡村少年回到了家乡。韩相福表示：‘光是去年下半年，就有多达百名学生返回继续学业。’”

近年来，山东改造建设乡村义务教育学校校舍7500万平方米，大幅改善办学条件。从“有学上”到“上好学”，乡村教育展新颜。

在威海市，每两所中小学中就有一所是在近10年内新建或扩建的，并且乡村学校的硬件设施与城区学校达到相同标准、同步改善。“但只关注硬件是不够办好的乡村教育，也难以留住教师。”荣成市青山小学校长王燕表示。

青山小学是由6所乡村小学整合而成的学校，在附近覆盖了38个村落。几年前，王燕注意到一个现象：年轻的老师在教学过程中逐渐失去了积极性，这显示教师团队的活力不够旺盛。“有多名年轻教师表示他们希望去城里教书，并认为那里的平台更高、机会更多。”

近年来，山东省持续推进中小学校教师的“县管校聘”管理改革，并实施义务教育教师交流轮岗制度，促使教师身份从“学校人”转为“系统人”。同时出台了加强尊师重教工作的指导意见，依法保障教师工资待遇，师资队伍建设逐步加强。

优质的教师资源流向基层，促进了教师队伍的进步。王燕说，到校轮岗和交流的老师填补了学校的教学职位空缺，并促使新教育理念得到普及。

春意盎然，青山小学的空地上长满了绿油油的青菜，真是令人赏心悦目。近年来，学校倡导教师创办素质类课程，以提升课堂活力。王燕曾这样说过：“通过师生共同种植蔬菜、养鱼，并利用花草装饰走廊和教室……在这个过程中，我们师生间的感情更深了，老师的内心也更加平静。”

到2025年，威海市教师交流轮岗的比例将接近30%；同时，专任教师的本科及以上学历城乡比例也将接近1:1。全市七个区市和开发区已经全部通过了“全国义务教育优质均衡发展县（市、区）”认定。

记者从山东省教育厅基础教育处获悉，2024年，山东的义务教育阶段财政性教育经费总额达到1783亿元，相较于“十三五”初期增长了769.6亿元。同时，山东实施了一系列强校扩优计划，并建立了城与乡、强与弱学校之间的协作机制。目前全省已建立起2246个义务教育领域的校际共同体。此外，在推动县域内城乡教育差距缩小的努力中，已有3.9万名优秀的校长和教师从城镇向农村地区交流，促进教育资源的均衡分布。